Im Tschad hat sich der Lehrer Leonard Gamaigue dieses Problems angenommen, nachdem er eine Gruppe von Nomadenkindern sah, die während der Schulzeit unter Bäumen spielten.
"Ich war gerührt, denn zu diesen Zeiten sollten die Kinder eigentlich im Klassenzimmer sein. Daraufhin beschloss ich, mich mit den Eltern zu treffen, um mit ihnen über die Idee zu sprechen, diese Schule zu gründen. Sie stimmten zu und wir fingen an, alles vorzubereiten, die Tafel, den Ort zu reinigen. So fing es an."
Das war vor drei Jahren.
Heute kommen 69 Kinder unterschiedlichen Alters zum Unterricht in sein mobiles Klassenzimmer.
Etwa 7% der rund 16 Millionen Einwohner des Tschad sind Nomaden.
Sie reisen jedes Jahr aus dem Süden an, wenn die saisonalen Regenfälle die halbtrockenen zentralen Regionen mit frischem Weideland bedecken.
Diese Lebensweise ist Jahrhunderte alt.
Aber sie ist auch unvereinbar mit dem formalen Bildungssystem des zentralafrikanischen Landes.
Nach Angaben der in Dänemark ansässigen International Work Group for Indigenous Affairs waren 2018 weniger als 1 % der Nomadenjungen und "praktisch null" Nomadenmädchen für die Schule angemeldet.
"Die Kinder machen große Fortschritte. Sie sind noch nie zur Schule gegangen, keiner von ihnen. Und heute zu sehen, dass sie bereits ihren Namen richtig schreiben, sich auf Französisch ausdrücken und mathematische Operationen durchführen können. Das ist sehr wichtig und bedeutsam für uns."
Gamaigue sagt, dass er auch eine Ausbildung in nomadischer Lebensweise erhalten hat, wie z.B. zu lernen, Wasser zu sparen, sich von einer milchbetonten Ernährung zu ernähren und sich daran zu gewöhnen, die Schule zusammenzupacken.
Er tut dies etwa alle zwei Monate, um der Gemeinschaft zu folgen, wenn sie weiterzieht.
Ousmane Brahim ist ein Elternteil und Leiter des Nomadenlagers.
Er sagt, dass eine Schulbildung die Grundlage für die Entwicklung der Gemeinschaft und des Landes ist und dass sie sich freuen zu sehen, wie ihre Kinder Fortschritte machen.
